Líderes religiosos, docentes y expertos se reunieron este miércoles, 4 de febrero, en el Palacio de Congresos de Córdoba para abordar uno de los grandes desafíos sociales actuales: cómo educar en un contexto marcado por la desorientación, la presión digital y la pérdida de referentes, en el marco de las V Jornadas Interreligiosas "Espíritu de Córdoba".
La preocupación compartida por el estado del sistema educativo fue el eje de un encuentro en el que las confesiones católica, musulmana, judía y protestante coincidieron en la necesidad de una reflexión conjunta. En declaraciones recogidas por Radio COPE Córdoba, Antonio Navarro, delegado diocesano de ecumenismo y diálogo interreligioso, afirmó que "no tenemos las soluciones técnicas, pero sí desde el legado espiritual creemos que podemos ofrecer una luz que ayude a ese trabajo social", aludiendo a una encuesta reciente según la cual casi el 70% del profesorado se plantea abandonar la profesión por la falta de apoyo institucional, la burocracia y la escasa valoración social.
Las jornadas, que celebraron su quinta edición bajo el lema "Espiritualidad y crisis educativa", se articularon en torno a cuatro mesas redondas en las que se abordaron cuestiones como el papel de la familia, el impacto de las redes sociales, la frontera entre educar y adoctrinar y la diversidad religiosa en los espacios educativos, según se desprende de información difundida en las páginas web del Obispado de Córdoba y la Federación de Entidades Religiosas Evangélicas de España (FEREDE). El encuentro fue inaugurado por el obispo de Córdoba, Mons. Jesús Fernández González.
Espiritualidad y educación en un mundo digital
Durante las intervenciones, los representantes de las distintas confesiones coincidieron en señalar que la educación atraviesa una crisis profunda que no puede analizarse únicamente desde parámetros técnicos o académicos. Carolina Bueno, en representación de la Iglesia evangélica en España, señaló en declaraciones difundidas por la FEREDE que "creemos que hay una crisis educativa y una de las cosas que queremos con estas jornadas es poner en valor qué puede aportar la espiritualidad y la fe", destacando el papel de las comunidades religiosas como apoyo a familias y escuelas.
En la misma línea, las representantes de las comunidades judía e islámica insistieron en la necesidad de trabajar de forma conjunta para evitar que la educación se convierta en un foco de conflicto ante la escasez de valores compartidos. Isabel Romero, representante de la Junta Islámica, afirmó que "los jóvenes tienen hoy muchos estímulos y hay que cuidar su educación", según el material informativo difundido.
Las jornadas permitieron, un año más, visualizar un espacio de encuentro interreligioso en un contexto social marcado por la polarización. El Palacio de Congresos se convirtió así en escenario de diálogo, respeto y cooperación entre confesiones con identidades distintas pero preocupaciones comunes, de acuerdo con los comunicados institucionales.
La familia como eje y el reto de la coherencia educativa
Uno de los bloques más destacados fue el centrado en la familia como primer ámbito educativo. Las cuatro confesiones coincidieron en advertir sobre la falta de "presencia plena" de los padres en el hogar, condicionada por las largas jornadas laborales y el uso intensivo de pantallas. Adriana Bezaquén, madre y maestra judía, alertó durante su intervención en las mesas redondas, según recoge FEREDE, de la existencia de "hijos poco acompañados, que necesitan tiempo, presencia y estabilidad", señalando el Shabat como una pedagogía del tiempo y del vínculo familiar.
Desde la perspectiva evangélica, Eva Contador defendió que "la educación es exigente y nadie debería afrontarla sola", y subrayó que "lo importante es lo que el niño ve en ti, esa fe que dices es la que vives con tus hijos", en declaraciones difundidas por la organización evangélica tras su participación en las jornadas.
En el ámbito católico, Silvia Martínez, docente de la Fundación Diocesana Santos Mártires, advirtió de una "emergencia educativa" derivada de la incoherencia entre familia y escuela y recordó que "la escuela colabora con los padres, no los reemplaza".
El impacto de las nuevas tecnologías fue otro de los puntos recurrentes. Mariam Ballesteros, docente musulmana, reconoció que muchos alumnos llegan a clase tras noches de exposición continuada a las pantallas y afirmó que "la verdadera base del aprendizaje reside en el hogar", de acuerdo con las conclusiones recogidas por FEREDE. La falta de atención, la pérdida de modales y la dificultad para la concentración fueron señaladas como síntomas de una educación en la que, según se afirmó en las mesas de debate, "el alma no está siendo alimentada".
Las V Jornadas Interreligiosas "Espíritu de Córdoba" concluyeron con un firme compromiso por una educación integral y humanizadora, subrayando el valor de la espiritualidad, el diálogo interreligioso y la cooperación entre familia, escuela y comunidad como herramientas clave para afrontar los desafíos educativos de la sociedad contemporánea ▪